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开辟论文范文 有关创新引领开辟小学美术教学新思路毕业论文写作资料

主题:开辟 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者 评分:9.0分 更新时间: 2021/04/15

简介:本文是美术和小学美术方面有关论文范例跟开辟方面论文参考文献范文.

美术和小学美术论文范文

开辟论文

目录

  1. 一 依托创新意识推动美术课程变革
  2. 二 重视自然教学,丰富学生创作素材
  3. 三 巧借信息技术实现多元教学手段
  4. 四 放宽教学评价,保护学生创作信心

【摘 要】随着新课程改革的推进,培养学生的艺术素养已经在小学美术课堂教学中扮演着重要的角色.小学美术教师需要不断转变教学理念,立足学生思维与兴趣的特點,大胆创新,培养学生的想象力和创新力,真正发挥美术育人功能.基于此,本文对苏少版小学美术教学的新思路展开探讨.

【关键词】创新引领;小学美术;新思路

小学美术作为拓展和延伸学生艺术知识和艺术能力的基础,它在学生的成长中发挥着重要的作用.小学生思维具有活跃性,也具有一定的局限性.在此阶段,他们的思维正在由形象思维向抽象思维过渡,因此,小学美术教学既要以此为基础体现出艺术的独特美,又要基于学生的思维特点和兴趣开展有针对性的教学,以创新引领艺术之魂,提升小学美术教学的质量.在新课程改革的理念下,美术教师开始运用创新元素,以培养社会需要的人才,要以美术为契机,在教学中提高创新意识,不再局限于简单的色彩图形堆砌教学,而是基于学生的主体性,让学生在探索中发现美、表现美.

一 依托创新意识推动美术课程变革

新课程改革明确指出,小学美术应该从现实出发,力求建立教育意识与创新意识,推动小学美术课程的改革.首先,教师应该革新自己的教育观念.只有教育观念得到创新,才能使美术在实践中扎根,才能推进小学美术创新进程.其次,美术课程的变革还要以创新教学内容为基准.美术课应该走出传统美术的范畴,积极探讨与其他学科和事物相融合的方式,从而促进美术课程的变革.

例如,在教学“五颜六色”时,教师在教学之前以平等身份了解学生的学习状况,了解到小学生对五颜六色的热爱,了解小学生热爱创新、热爱想象的现状.教师再结合学生的实际情况,引领学生开展“颜色探究”小活动.教师在教学时可以为学生提供颜料,让学生进行自由调配,然后观察颜色,发现五颜六色的美.这种探究活动旨在引领小学生基于自己的兴趣进行创作.在学生创作作品的过程中,教师还要时时引导学生,让学生在创作过程中引入一些非常奇妙的元素.经过引导,教师会悄然发现,有些学生会将数学知识融入美术作品之中,还有些学生会将语文人物融入美术作品之中,这有利于让学生在活动之中实现自主性和创新性的发展.

二 重视自然教学,丰富学生创作素材

美术作为一种艺术,它的创作需要灵感,而灵感就是学生头脑中丰富的素材加以组合或更换的成品.在传统的课堂教学中,教师只注重一些绘画技法的传授,片面地教给学生技法,让学生困守在绘画临摹的困境之中,导致许多学生虽然画得很好,但通常具有聚形不聚神的问题.所以,教师要充分利用自然资源,领导学生在自然生活中去观察,使小学美术教学得到创意性发展.首先,教师可以引领学生通过写生的方式,让学生更多地到自然中和生活中去观察和寻找,从而更加动态地了解生活,积累素材.

例如,在教学“树上树下”时,鉴于这章内容的困难性,学生对空间概念的理解不足.基于此,教师可以通过举办森林写生活动.选择的森林活动情境要符合学生的学习兴趣,且不偏离教学主题.要发挥学生的主体性,让学生自己成立兴趣小组.此时,教师应该发动家长的力量,让家长带着孩子去户外写生,如此才能有效地促使学生与自然生活融合,让学生走出课堂,跳出书本,在实践环境中感悟和理解,增长学生的知识,拓宽学生的思维.要扮演好引领者的角色,让学生在充满生机的森林之中感受绿色气息,并且引领学生在生活实际中去找寻有关此类的素材.有的学生可以在这种写生活动中看到树上树下不同的风景,而有的学生可以在这种活动中体会到树的生长历程.教师要有效地抓住学生的这些不同的发现,并且引领学生思考“这些发现与我们的创作内容有什么样的关系?”基于学生的回答,教师可以再提出问题让学生探索,将探索中的素材引入到美术创作过程中,从而体现美术创作的生活感和艺术感.这样的教学活动会让学生在探索中,丰富创作的素材,让学生的美术作品更加具有人文性,实现其美术作品的创新.

三 巧借信息技术实现多元教学手段

随着“互联网+”时代的来临,各学科的教学手段也越发信息化、网络化.小学美术教师也应该拥有与时俱进的心态,将这些互联网技术引进小学美术课堂教学过程中,从而推动美术课堂教学思路和方法的创新和改变.教师可以将美术教学和互联网技术结合起来.教师可以借助即时流软件,如、微信等,让美术教学更加具有交互性,让师生之间的交流更加频繁有效.

例如,在教学“表情丰富的脸”时,教师可以利用网络资源,以不同的方式将这一主题呈现出来.网络上有丰富的表情包和形象,教师可以通过网络资源找到这些关于主题的形象,使其得到丰富立体的展现.随后,教师可以让学生在观察丰富的资源后,打开想象之窗,创造出有自己特色的“表情丰富的脸”的画.为了让学生更好地理解何为表情丰富的脸,教师还可以呈现一些网络上的资源,如一些完整的表情丰富的脸,让学生挖掘其背后的故事,让学生不仅增进对这些美术知识的了解,还了解艺术之境,从而引领学生创作出有自己特色的美术作品.这样既能调动学生的学习积极性,也打开了学生创造的法门.同样,教师可以通过互联网,挖掘一些主题背后的故事,这样既能拓展学生的知识面,也符合小学生对知识的需求,有利于提高学生的综合素养.当学生完成绘画作品后,教师还可以利用网络平台为学生打造微信公众号,让学生通过微信公众号发布优秀作品,以此对学生起到激励的作用,使教学内容更加丰富.

四 放宽教学评价,保护学生创作信心

教师应该革新自己的评价尺度,减少理性评价,增加感性评价.如果仅仅局限于美术专业标准来框定学生作品,那就会造成教师失望、学生失落的局面.教师要明白美术课是为培养学生创造力而提供的平台,而创造力的源泉就是想象力,所以应该将想象力作为作品评价的尺度.对于在课堂上思维比较活跃,甚至堪称离奇的学生,教师在课堂上应该注重对这部分学生想象力的保护,在评价这部分学生的作品时,应该具有包容性,适当降低期望值,挖掘学生的亮点,让他们不断地成长.

例如,在教学“剪纸”时,由于学生不了解我国的传统艺术,导致大部分学生在课堂上会出现走神或缺乏兴趣的问题.教师在教学时可以有效地引领学生自主探究,让学生在剪纸活动中发挥其主体性,培养其兴趣.首先,教师可以利用信息技术为学生播放剪纸的视频,让学生知道剪纸是什么样的.然后,要求学生基于对剪纸艺术的了解,自主动手设计.在学生设计完之后,要为学生营造一个轻松创造的环境,让学生自由自在地发挥.随后,教师再为学生呈现一个展示的平台.这时教师会发现,有些学生想象力和创造力是十分丰富的,他们设计出的形状千奇百怪,这都体现了他们独特的思想.不仅如此,有一部分学生甚至还加入了网络流行元素.面对学生这样独树一帜的风格以及独特的思想,教师要以一种欣赏的眼光去评价这些设计,而不是以传统的剪纸专业水准去判断学生的作品.教师应该在评价中融入赏识教育,这样才能发掘学生的亮点,促进学生相互学习,达到尊重学生、保护学生想象力的效果.

简而言之,创新是民族之魂,是国家兴旺发达的不竭动力,同样也是小学生不断完善其作品,提高其艺术修养的动力.小学美术教师在教学过程中,要以创新为引领,为学生打造一条艺术之路,从教学内容、教学方式上进行革新,保护学生创作的积极性,在更活跃、更和谐的课堂环境中,实现其创新精神、创新才能的提升,让学生在艺术之路上越走越远.

参考文献:

[1]洪雪婷.优化美术教学发展核心素养[J].名师在线,2020(13).

[2]李文霞.小学美术课堂教学的新思路[J].美术教育研究,2011(10).

[3]姚一凡.有效拓展思维创新多种形式激发兴趣——小学美术教学思路和方向浅析[J].读写算(教研版),2015(11).

[4]李亚丽.小学美术教学创新思维培养策略探究[J].中华少年,2016(24).

[5]庄丽琼.培养小学生创新意识 开创美术教学新思路[J].学周刊,2014(12).

[6]庄晓莉.多维课堂引领,培养创造性思维——小学美术教学基于创造性教育的研究[J].学苑教育,2018(19).

总结:此文总结:此文是一篇适合不知如何写开辟方面的美术和小学美术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术和小学美术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

开辟引用文献:

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